Beschrijving

Om leraren op pad te helpen bij het geven van feed-up en het stellen van handige en effectieve vragen bij het geven van een feedback of feed-forward, is er deze Feedback Handwijzer.

Alle vingers en de duim kunnen als geheugensteun worden gebruikt bij het geven en ontvangen van feedback. Voor iedere situatie worden er (per vinger of duim) voorbeeldvragen gesteld. De leraar kan, afhankelijk van de situatie drie routes volgend:

• Productgerichte feedback,
• Procesgerichte feedback en
• Zelfregulerende feedback.

Wat is feedback? En waarom de Feedback Handwijzer?

De Feedback Handwijzer: feedback is een boodschap over het gedrag of de prestaties van een ander. Feedback is onmisbaar in het onderwijs en wanneer je met anderen samenwerkt. Als leraar geef je feedback aan individuele leerlingen, subgroepjes en aan de hele groep. Soms geef je aan dat werk nog niet naar wens is, of dat het juist heel erg goed is. Je maakt leerlingen wijzer of sterker door hen vaak feedback te geven. Voor een leraar is belangrijk dat zij hun leerlingen bewust en effectief feedback geven.  Volgens de gerenommeerde Nieuw-Zeelandse onderwijswetenschappen John Hattie is feedback in het onderwijs minstens zo’n krachtig middel als instructie geven.

Wie feedback geeft, kan ook feedback terug verwachten. Onze handwijzer geeft tips aan leraar en leerlingen voor het geven van een effectieve feed-up, feedback of feed forward. Leerlingen leren op speelse en systematische wijze hoe zij feedback kunnen geven en ontvangen. Zij worden door de leraar uitgenodigd te reflecteren op hun eigen handelen en op het handelen van anderen. Hun eigen hand fungeert daarbij als geheugensteun.

Feedback kan positief en negatief zijn

Veel mensen denken bij feedback vaak dat het om iets vervelends gaat, maar feedback geven is ook welgemeende en gerichte complimenten uitdelen. Leerlingen leren meer van duidelijk commentaar op hun werk dat ze goed hebben gedaan, dan van kritiek op fouten. Positieve feedback is voor hen heel motiverend. Het geven van feedback en feed up is een goede techniek om anderen op een positieve manier te beïnvloeden.

Negatieve feedback geven is veel moeilijker

Naast complimenteren hoort corrigeren ook bij het vak als leraar. Je kunt leerlingen op verschillende manieren corrigeren. Het liefst helder geformuleerd, neutraal en zonder beschuldigingen. Je geeft alleen feedback op iets wat iemand gedaan heeft en niet op hoe hij is. Het heeft weinig zin om tegen iemand te zeggen dat ze altijd zo zit te stotteren, want daar kan ze waarschijnlijk weinig aan doen. Beschrijf alleen gedrag dat iemand kan veranderen. In de handwijzer worden de verschillen tussen doelgerichte feedback, procesgerichte feedback en zelfregulerende feedback met voorbeeldvragen aangegeven.

Mislukkingen zijn ‘Misgelukjes’

Waar geleerd wordt, worden fouten gemaakt. Al doende ontdekken leerlingen de wereld. Vanuit het ‘doen’ volgt ‘denken’. Een zeer jonge leerling noemde zijn fouten laatst ‘misgelukjes’,  We zijn het van harte met hem eens. Onze mislukkingen zijn nodig om te ontdekken hoe iets beter, sneller, leuker of effectiever kan. Feedback en feed forward zijn daarbij sleutelbegrippen.