Beter leren door groepsdynamiek

Groepsdynamisch onderwijs: beter leren door groepsdynamiek

kinderen, waaraan zij in alle rust les kunnen geven. De praktijk laat vaak het tegenovergestelde zien; dat kost leerkrachten veel energie en vermindert het werkplezier. Het kan ook anders … maar dan moeten leerkrachten zich er op de eerste plaats van bewust worden waarom het huidige onderwijssysteem niet voldoet aan hun behoeften.

Hier zijn twee belangrijke oorzaken voor:

Doorgeschoten individualisering
Zwak opvoedingsgezag.

Doorgeschoten individualisering leidt tot een toename van leerniveaus en onderwijsarrangementen voor leer- en gedragsproblemen en hoogbegaafdheid. Voor de doorsnee leerkracht wordt het onderwijs steeds complexer en moeilijker te hanteren en kost bovendien veel energie. Groepsdynamisch onderwijs noemt dit het multi-intensief onderwijs.

Het zwakke opvoedingsgezag zorgt ervoor dat een groep moeilijker aangestuurd kan worden. Het gevolg hiervan is onrustige groepen en kinderen die dreigen te ontsporen.

Deze problemen in het onderwijs worden niet bewust veroorzaakt door de leerkrachten zelf, maar door het geïndividualiseerde onderwijssysteem. Vervang dit onderwijssysteem door het groepsdynamisch onderwijs en er ontstaat nieuw positief gedrag bij leerkrachten en kinderen. Hoe doet groepsdynamisch onderwijs dat? Groepsdynamisch onderwijs verlaat de weg van de doorgeschoten individualisering en neemt een andere afslag. Het brengt de groep als leer-kracht met opvoedingsgezag tot ontwikkeling. Op deze manier komt het persoonlijk leren van ieder kind beter tot zijn recht. Groepsdynamische scholen laten zien dat de opbrengsten en de kwaliteit van het onderwijs omhoog gaan, dat er meer rust ontstaat en dat het werkplezier toeneemt.

Eelke Hoekstra, mede auteur, over groepsdynamisch onderwijs en groepsdynamiek. Hij zet aan tot denken wat zal leiden tot andere keuzes voor het onderwijs van vandaag. Meer en meer scholen zetten in op individueel maatwerk. Eelke Hoekstra zal uitleggen dat dit consequenties heeft voor de leerling en de leerkracht. Het kan anders.

Eelke Hoekstra zal een lezing verzorgen.

Woensdag 21 oktober 2020
Inloop: 19.00
Start 19.30
Einde avond rond 21.00
Locatie: Sneek (exacte locatie volgt)

Een aantal weken voorafgaand aan de lezing krijgt u via de mail een PDF met daarin praktische informatie over bijvoorbeeld parkeren.

Groepsdynamisch onderwijs — Eelke Hoekstra

Wie is Eelke Hoekstra?

Eelke Hoekstra (1960) is sinds 1982 werkzaam in het onderwijs en werkte als leerkracht en directeur in het basisonderwijs en als leraar in het voortgezet onderwijs. Hij studeerde pedagogiek en volgde diverse opleidingen o.a. maatschappijleer, schoolleidersopleiding en ICT-trainingen. Voor de Stichting Computeropleidingen Noord-Nederland en de Volksuniversiteit heeft hij ICT-trainingen verzorgd. Voor de Stichting PCBO Tytsjerksteradiel is hij van 2001-2014 bovenschools ICT-er geweest en heeft daarmee vorm en inhoud gegeven aan het ICT-beleid van deze Stichting. Van 2005 tot 2010 heeft hij voor de Nederlandse Schoolleiders Academie (NSA) in Utrecht ambassadeursactiviteiten verricht. Van 2006 tot 2018 is hij raadslid voor het CDA in de gemeente Tytsjerksteradiel, waarvan 6 jaar als fractievoorzitter.

Van 2011-2020 gaf hij als directeur leiding aan basisschool de Reinbôge in Burgum. Een school van 300 leerlingen, die in 2016 gestart is met de invoering van het groepsdynamisch onderwijsconcept (GDO). Daarnaast is hij als portfoliodocent verbonden van 2017-2019 verbonden aan de opleiding Leidinggeven II van Hogeschool Windesheim in Zwolle. Het verbinden en faciliteren van mensen in een lerende organisatie is voor mij een belangrijke drijfveer in mijn werkzaamheden.